太原家教网报道：毋庸讳言，高等教育已经从精英化教育走向了大众化教育，由此带来的现实难题就是大学生就业难。“就业是民生之本，是一个人安身立命的基础。”如果毕业即失业，这不是高等教育的荣光，而是耻辱。但是，大学毕竟不是职业培训所，1918年，在北京大学的开学典礼上，北大校长蔡元培先生表示：“大学为研究学问之机关，不可视为养成资格之所，亦不可视为贩卖知识之所，学者当有研究学问之兴趣，亦当养成学问家之人格。” 而现如今，对不少大学而言，谈论学问有些奢侈，连贩卖知识也难以做到，不少高校俨然成了职业技术学校或职业技术学院。著名学者钱理群感叹，今天大学教育已经被实用主义所裹胁，其背后又隐含着虚无主义——除了时尚和利益，一切都不可信，不足靠，都可以放弃、抛 弃。这正是腐蚀着中国社会风气和教育的两大思潮。其在教育领域的表现和恶果，就是知识的实用化——拒绝一切和实用无关的知识，精神的无操守——拒绝一切精 神的追求与坚守。这是一种大学本性的丧失，大学教育的堕落。 可以说，就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招，就是被实用主义裹挟的产物。连续两年就业低于60%专业将停办，其粗糙与危险，一目了然，可想而知。 首先，在“被就业”大行其道的现实语境中，就业率就是一个面团，想捏成什么模样就能捏成什么模样，别说60%，只要愿意，只要胆大，100%的就业率也不难达到。如果单纯看表面文章，而不是实际的就业情况，所谓的60%就业率，就会沦为欺上瞒下的游戏。因此，硬性要求连续两年就业低于60%专业将停办，或将逼迫学校造假。 其次，专业设置不能太急功近利。放眼当下，就业率极高的专业，在十年前也许并不紧俏，有时甚至是冷专业，风水轮流转，现如今就业形势好的专业，过了几年也许形势急转直下，一个可以预料的结局是，相关专业停招的结果就是过了几年变成稀缺热门专业。这种目光短浅的做法，是对专业的不负责任，也是对学生的不负责任。 最后，大学教育不能过于市侩。一个国家，一个民族，总需要一批仰望星空的人，如果只设置就业率高的专业，那些冷门专业怎么办？比如哲学。有的人愿意走出书斋，投身社会，经邦济世，有的人则选择青灯黄卷，皓首穷经，一些专业尽管就业率不高，但是，我们的灵魂需要，我们的国家也需要，因此不能随便摈弃。 耐人寻味的是，此次，教育部首次提出，要让中小企业发挥吸纳高校毕业生就业主渠道作用，积极为中小企业招聘高校毕业生搭建平台。平心而论，中小企业确实是吸纳毕业生就业的主要场所，中小企业也确实承担着社会责任。问题的讽刺性在于，一到就业难，想到了中小企业，中小企业的生产压力大，税负高，为何不提及，不体谅？又要马儿跑又要马儿不吃草，哪来的好事？不少企业在税负压力下，纷纷夭折或者濒临倒闭，从不见相关部门有过半点仁慈与呼吁。要让中小企业发挥吸纳高校毕业生就业主渠道作用，就应该给中小企业松绑，为它们发展创造公平的空间，而不是只知道索取不知道帮扶。当然，帮扶中小企业，教育部门力有不逮，还需要各级政府真正把中小企业的发展放在重要位置。 当然，无论是教育部门还是高校，不是不能为大学生就业出谋划策，但不能病急乱投医，高校要反思的是，大学生就业难，究竟是专业设置问题还是教育出了问题？有的高校明明不负责任，教育与现实脱节，授课假大空，不具针对性，却把责任推给专业，岂不是怪事？还应着重培养学生的能力。美国杜克大学校长布罗德海德认为，大学的教育不管你学的是什么学科，应该是通过一种能力帮你解决问题。高等教育是一种灵活性、人的思想，一种随时准备好解决问题的能力，而不是具体的一项技能。诚然，专业再热门再吃香，如果不培养学生解决问题的能力，学生也会失业。
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