怎样唤醒学生的情感意识呢？ 爱学啦教学网为大家整理了关于地理教学对学生能力培养的文章。
地理教学培养学生什么？
四川省绵阳市游仙区忠兴中学 刘建平
近年来，常有关于地震、台风、旱灾等自然灾害的报道，汶川、海地、智利……的灾情，朋友们均是耳熟能详。我们在为世界人民互相支援、共度难关的诚挚友谊所折服的同时，更应该思考我们的地理教学究竟要培养学生的什么？以下是我的一点思考：
●能力
我认为地理教学的任务之一认识地球。
时过境迁，让我们再次回顾“汶川地震”。我们会发现，地震只是极正常的自然现象罢了。它不可怕，可怕的是我们的无知，这也很可悲！
让学生能利用经纬网知识确定某一地点的位置；能利用地球自转、公转解释昼夜、时差和季节更替现象；利用等高线知识解释在泥石流出现的情况下如何逃生；利用板块构造学说解释汶川地震和海地、智利地震发生的原因；能指出世界主要气候的分布，认识全球变暖将给气候带来多大的影响；认识人口过快增长将会带来哪些世界性的问题……
认识地球，顺应自然，“适者生存”。掌握基本的地理常识，这是一种能力。
●意识
地理教学的又一任务是了解世界。
让学生了解在“南北对话”中，发展中国家始终处于不利的地位；了解亚洲各国经济差距的巨大；了解日本经济对外的严重依赖性；了解印度在高科技领域的成绩；了解俄罗斯轻工业相对滞后的状况；了解中东丰富的石油和匮乏的水资源；了解欧盟在经济上同美国、日本的抗衡局面；了解美国对全球资源的大肆掠夺……通过对巴西的学习，想一想我国在城市化进程中将会遇到哪些问题；联系生活实际，议一议美国次贷危机对世界经济有哪些影响；中国的国民生产总值已超越日本，新的一年中国的经济发展前景如何。
了解世界，顺应潮流。树立全球意识，树立合作与发展的意识。
●情感
认识世界应从认识自身开始，作为中国人，应当热爱祖国，深爱我们的每一寸国土。
据说，美国小朋友能随意的、熟练的、准确的、快熟的画出美国地图。而我们呢？可能是中国地图更复杂、更难画的缘故吧！
严格要求学生背诵34个省级行政区，这是学好中国地理的前期。这就好比要学好解剖学必须准确的指出人体的各个器官一样。34个省级行政区可视为八年级教材的一个纲。
让学生认识我国的地势特点；掌握地形的分布；认识我国气候显著的季风性，并能分析台风对我国沿海地区的影响；利用地势、气候的知识分析我国的河流、湖泊的分布特点，引导学生认识兴建水库和跨流域调水的重大意义；认识我国的土地资源和水资源开发和利用的现状；通过交通网的学习，认识到我国经济发展的现状和西部开发的潜力；了解南方、北方的人文差异；认识台湾自古以来就是我们神圣不可分割的领土；了解新疆的特色农业；通过珠江三角洲的学习，认识祖国政策的优越性；记忆我国水土流失严重的地形区，提出治理方案；认识长江沿江地带对我国经济的纽带和辐射作用。
热爱祖国的每一寸土地，立志建设家乡。培养学生作为中国人的自豪感和民族凝聚力。
认识地球，是能力；了解世界，是意识；热爱祖国，是情感！