教员简历

自我描述及特长展示

本科就读于山西师范大学，现在高中任职，从2008年毕业到现在工作多年，在语文教学中有自己独特的方法与方案，任职期间多次获得优秀教师称号。在工作课余兼职授课，多年来多代初三、中考冲刺、初高衔接、高一、高二、高三以及高考冲刺的小班授课，和一对一教学。在语文教育中注重培养学生兴趣的提高、情感培养以及各专题的知识整合、答题技巧，授之以渔，让学生喜欢上语文，愿意自主学习；针对中考、高考及各类考试，有高校的学习方法和答题技巧。多年来，学生成绩都大幅提高，如2016年的高考中所带5名学生都达到了115分以上的分数，有一个58中学生由一模前76分到高考123分‘2017高考估分结束不久，学生也都反馈极好；中考估分中，所带3名34中学生都达到106以上。可喜可贺，你们的成绩是最让老师开心的！’针对性教育，你们的成功才是我的骄傲！加油，孩子们！

可辅导区域

迎泽区,杏花岭区

薪酬标准

执行【太原启航家教网】课时费标准。

可授课时间

时间面议

可辅导科目

初四语文,初三语文,高考冲刺,高一语文,高二语文,高三语文,

家教经历\学员评价\教学成果

这个暑假，如何让孩子的成绩提高20分？ 虽然大家看到这个题目有些不相信，但是经验和实践让我告诉您，短短时间内提高20分不是没有可能！ 如果孩子是苦学无果型的，那说明他没有找对学习方法。只要用对的方法，成绩提升就是必然的。在学校，老师面对大班上课，孩子在课堂上效率不高，导致很多知识点没有弄懂，于是回家独立完成作业有困难；由于前面的基础没有打好，老师再讲新课的时候，孩子就出现了知识点连接不上的情况。这样形成恶性循环，天天补漏洞又出来其他新的问题，漏洞越来越多，总有解决不完的问题，做不完的难题。这样的学生基础较差，每一章节都没有掌握好，整个知识网络不能连接起来。解决方案：夯实基础，在老师的引导下一步一步来。基础打好了，孩子有信心了就不会觉得学习是一件痛苦的事情。 如果孩子是聪明浮躁型的，关键是培养他的学习习惯，一些不良习惯（如粗心）一旦养成就难以纠正。遇到这样的学生，我经常给他们说得的话是“读题”，“再读题！”“看看题目给你了什么信息”，因为每一个题目的答案都来自题目的文字或者图片。 如果孩子是厌学型的，首先家长要跟老师一起帮助孩子明确学习的重要性，学生时代是学习的黄金阶段。然后要让孩子对学习产生兴趣，兴趣是最好的老师，而进步是兴趣的源头。（当然这个过程中学生进步了，家长和老师一定要及时给予引导与鼓励。）进步很简单，只要老师细心给孩子讲一些知识点，讲一讲题目的来龙去脉，学生懂了，即使是懂了一个题目也是进步，关键是让学生从中体会到自己做完题目后的乐趣。 一个暑假成绩涨20分，（针对有提升空间，70分以下的孩子）只要“对症下药”，家长跟老师配合完全没有问题。 本人以前是某机构的老师，在教学中遇到过各种各样的学生，举以下例子： 学生A，两个月（8次课）让学生的成绩从100上升到140，这个学生主要是各个板块都还可以，但是遇到拔高的题目就思路混乱，我就教会她分析题目，题目中的每一个字眼我们能得到什么信息，能对我们解题有什么帮助。时间长了，学生的思维培养起来了，慢慢得她分析和解决问题的能力越来越强了。 学生B，起初家长想让我试试能不能让他的孩子适应我上课，结果第一次就喜欢我的上课方式。我离职之后（回老家）给她介绍了另外一个老师，她去学了两次 就退学费了，（因为这个孩子本身比较叛逆，对老师很挑剔）。我再次回广州之后， 学生家长立即叫我去给她孩子做家教。面对这样的学生主要是先顺着孩子，先以朋友的方式跟她交流，可以先聊聊天，聊聊电影，聊聊朋友，获得孩子的信任了就开始聊学习，老师能教她很好的学习方法，教他思考以前不会的题目，她也就会渐渐喜欢上老师喜欢上学习。 学生C，基础还是不错的，属于聪明浮躁型的，跟家长老师老是对着干，我第一给他上课，他将所有的难题拿出来给我看了让我给他讲，不是想学做这些题目，是想让我做不出这些题目难堪。结果我一看题目都知道怎么做了，然后用最简单的方法让他也懂了，从此开始崇拜我，都跟我学。学生都喜欢权威的人，喜欢比他厉害的人。首先一定要让学生感受到老师的实力，老师是不是真的有资格有能力成为他信服的人。 学生D，学习简直就是噩梦，学习是一件特别痛苦的事情。我先通过让他做一些简单点的题目，然后引导他梳理学习方法，让他了解到学习并不是那么难，然后慢慢得提升题目的难度，每个题目都让他理解透彻，并且会自己学会举一反三。一旦有进步我就表扬他。在学校完全就是一个被忽视的学生，现在能够取得进步了，而且还能得到老师的关注与表扬，所以学习兴趣就逐渐变浓厚了。 一个好老师是一个有爱心，有耐心，有责任心的老师。学生的问题可以不厌其烦的来解决。一般来说学生有问题可以随时给我打电话，发消息，我会在方便的时间最快解决。